《议论文如何拟写分论点》教案

《议论文如何拟写分论点》教案

　　教学目标

　　1、 明确分论点的作用及分论点之间的关系

　　2、 把握分论点的确立角度和确立技巧

　　教学重点

　　如何有效而明确的确立分论点

　　教学过程

　　一、 导入

　　在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类作文。

　　这里借用资深高考专家何永康教授的一句话：

　　高考作文必须有光辉:没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。

　　怎样才能写出一篇有那么一点微光的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。

　　二、明确：什么是分论点及分论点的作用。

　　1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

　　2．分论点的作用： 赂秦而力亏，破灭之道也（分论点一）

　　六国破灭，弊在赂秦 （中心论点）不赂者以赂者丧（分论点二）

　　分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

　　三、明确拟写分论点的角度

　　议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。

　　（一）、角度一：阐述内涵。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。主要是回答类别和性质方面的问题。即：是什么？ 例1中心论点：舍弃一些东西，人生会更加美好。

　　分论点：①舍弃，是寄情山水、不与世俗同流合污的飘逸之风；

　　（诗仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遗风长留的事实）

　　②舍弃，是悠然心会、自得其乐的和谐之风；

　　（陶渊明放弃官场、回归田园、寄情山水、自得其乐的经历）

　　③舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。

　　（越王勾践卧薪尝胆，挫而弥坚，重整旗鼓，复国雪耻的历程）

　　（诠释“舍弃”的内涵）

　　可以使用的句式：

　　中心论点中的关键词语＋是（就是）

　　例2 中心论点：要敢于到班门去弄斧

　　班门弄斧：在鲁班（古代有名的木匠）门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。分论点：① 班门弄斧，是一种积极进取的态度；

　　② 班门弄斧，是一种开拓创新的精神；

　　③ 班门弄斧，是一种永不言败的激情。

　　例3 中心论点：人要坚守良知

　　分论点：①坚守良知，就是坚守自己的一份理想。

　　（陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。② 坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。

　　（中国人战争受害者索赔要求，日本律师团团长尾山宏 ）

　　③坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负 。 ）

　　（1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙，于众目睽睽之下，扑通一声下跪，全世界为之大哗。 ）

　　练一练 题目《这山望着那山高新解》

　　原意：爬上这一座山，觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好。

　　中心论点：这山望着那山高

　　分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；

　　②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；

　　③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；

　　④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

　　（阐释内涵）

　　（二）、角度二：即问一个“为什么” 分析原因，揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即：为什么？

　　例1：中心论点：人要有意气

　　分论点：①人有意气才能有豁达的胸襟。

　　②人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

　　③人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。

　　可用格式：关键词+能（才能、就能）

　　练一练中心论点：微笑是最美的符号。

　　分论点：①笑是最美的符号，它能化解人们之间的矛盾。

　　②微笑是最美的符号，它能安抚人受伤的心灵

　　③微笑是最美的符号，它能给人以自信，激起人们前进的火花。

　　（分析理由）

　　主要回答原因和目的方面的问题。通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

　　（三）、角度三：提出策略。主要是回答解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。 即：怎么样？

　　可用格式：关键词+需要

　　1、 追问办法法

　　中心论点：学会欣赏别人

　　提炼：围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（即三个分论点） 分论点： ①学会欣赏别人，需要自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；

　　②学会欣赏别人，需要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不嫉妒贤能； ③学会欣赏别人需要互帮互助，取长补短，共同提高。

　　2、 追问结果法-----即问一个“会怎样”

　　中心论点：这山望着那山高

　　分论点：①这山望着那山高，人就会永不满足；

　　②这山望着那山高，人就会进取开拓；

　　③这山望着那山高，人就会力争上游。

　　小结：从“能带来怎样的结果”入手

　　可运用：，才能；会使，能够，可以等等表示能带来好处或危害的连词。

　　练一练中心论点：把微笑作为名片

　　分论点：①把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅；

　　②把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光；

　　③把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。

　　（四）角色分解法（范围、职业、性别、地域）

　　论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。

　　例如：中心论点：“关注你身边的人”，写三个分论点。

　　① 学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。 ② 学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。 ③ 学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志。

　　将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。

　　练一练 中心论点：“要懂得赏识”

　　① 赏识超出你的人，因为他提高你的目标。

　　②赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。

　　四、课堂小结

　　1、分论点拟写的五种方法

　　类——是什么内涵阐释法

　　因——为什么 分析理由法

　　果——会怎样揭示结果法

　　法——怎么做探寻方法

　　谁——对象 角色分解法

　　2、分解中心论点时应注意：

　　①、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。

　　②、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和交叉。

　　③、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。

　　④、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求。

　　⑤、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

　　⑥、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。

　　⑦、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。

　　3、分论点的表述注意的问题。

　　要求：扣得住、分得开、排得顺。

　　①、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

　　②、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

　　③、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。